四、加强教师的职业道德教育与业务培训

　　9、坚持严格的教师准入制

　　建设一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，要从源头抓起。要进一步规范教师资格的认定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。教师不仅要有专业学科背景，还要具备教书育人的能力和素质。要探索建立《见习教师证》与《教师资格证》双证并举制度，严把入口关。学校可根据实际，组织开展新教师宣誓仪式和新教师培训活动。各师范院校要加强对师范生教书育人意识的培养，强化师范院校课堂教学和毕业实习等环节的职业道德教育工作。从非师范类专业招收的新教师，要重点考察其教书育人的能力，加强培训。在教师的引进、招聘中，要坚持严格的政治、道德和业务标准。

　　10、提高教师的政治思想素质和业务能力

　　各学校都要制订详细的计划和切实可行的举措，对教师进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有教师都树立“人人都是德育工作者”的观念，引导每个教师积极参与学生的思想政治教育。要依托各类教师培训基地，加强教师的思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育，开展形式多样的职业技能培训，提高教师的综合素质。将与市委宣传部等有关部门联合进行骨干教师培训。

　　要提高教育行政管理干部对师德建设重要性的认识，加大教育和培训力度。特别要通过“上海市普教系统名校长名师培养工程”等，造就一批有良好师德修养、先进教育理念和开阔国际视野的校长教师队伍。

　　要通过教师继续教育制度，提高教师的专业化水平和教书育人能力，培养一批中青年骨干教师和德育名师，把德育工作有机融入到大中小学教育教学的各门学科和各个环节。

　　要加强高校思想政治理论课和中小学德育课教师的教育与培训，使教师能充分了解国内外发展形势，钻研马克思主义和哲学社会科学经典理论，结合当代中国改革开放的历史经验和时代热点，为学生释疑解惑；要加强对高校哲学社会科学教师队伍的建设，增强政治理论修养，提高政治辨别力，培养一批坚持以马克思主义为指导、理论功底扎实、勇于开拓创新、善于结合中国国情的学科带头人和教学骨干。

　　要积极实施德育队伍培养工程，加强班主任与辅导员队伍建设。要通过名师工作室、名师带教、班主任论坛等形式，提高班主任的思想政治素质、职业素质和实际工作能力；要坚持辅导员队伍的专业化培养，严格辅导员的岗前培训，深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训，提高专业化水平。

　　研究生导师作为研究生思想政治教育的首要责任人，不仅要提高指导研究生专业学习的能力，更要提升在人生观、价值观、思想品格、学术道德对学生教育指导的责任感，要修订《高校研究生导师的工作条例》，进一步加强和明确研究生导师教书育人的职责。

　　五、建立完善的师德考核、激励机制

　　11、建立科学合理的评估考核机制

　　要把师德建设作为学校精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标，作为对学校党政领导进行考核的重要指标；各级各类学校要把师德作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修等的重要指标，在考核中重点考察教书育人的实绩与教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。要将师德建设作为中小学教师职称评定和高校教师职务聘任的重要指标，尤其要将其作为中小学特级教师评选、高级教师评定和高校高级职务评定的首要指标。

　　要建立科学合理的学校师德建设工作评价体系。在学校的教学、管理、服务的各个环节中都要体现育人的要求，制订定性和定量相结合、操作性强、科学的学校德育评估体系和师德考核评价体系。同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，尤其要注重学生对教师的评议。

　　12、构建师德建设的奖惩机制

　　要进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。要定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、优秀思想政治理论课教师、先进支教教师等，予以表彰和奖励，并作为职务晋升、岗位聘任的依据。

　　对有失教师形象的言行，要对有关教师要及时劝诫、警示和给予处分；对师德考核不合格的教师，要按照有关程序，严格实行师德“一票否决制”，终止聘任。对师德建设不力的学校，要追究学校领导相关责任。

　　六、构建师德建设强有力的保障系统

　　13、加强对师德建设的领导

　　要把师德建设作为一项事关教育工作全局的重要工作，纳入教育事业发展总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。

　　14、建立师德建设的工作机制

　　要把师德建设作为党政班子的重要工作，明确各阶段建设重点，深入研究、探讨新情况、新问题，提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。教务部门、学生工作部门、人事部门、宣传部门、研究生管理部门和工、青、妇群众组织等要形成合力，充分发挥教代会、职代会的作用，共同推动师德建设。各级行政部门和各级各类学校每年都要拨出师德建设专项经费。同时，要多渠道吸纳社会资金参与师德建设工作。

　　15、加强制度建设

　　要建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。要抓紧制订科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。各级教育行政管理部门和学校要因地制宜，制订可操作的实施办法，完善师德建设规章制度。要建立师德建设的长效机制。

　　16、加大师德宣传力度

　　要善于发现和宣传师德先进典型的思想和事迹；要及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，特别要注意挖掘先进教师的好思想、好作风、好做法，并加以宣传推广；要经常举行师德建设先进经验交流会，并在教师节组织有影响的主题活动；要支持出版师德建设和教书育人优秀成果，并通过拍摄电视专题片、召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广。同时，在全市报纸、电视、电台、网络等主要媒体重点宣传教育功臣、全国和上海教育系统的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、支教典型和德育先进工作者等等，不断形成上海师德建设的典型人物和特色品牌。在教育系统内要引导广大教师自觉遵守教师规范、弘扬高尚师德，在全社会形成尊师重教的良好氛围

上一篇：上海市社会力量办学管理办法  
下一篇：没有了